4つの“隠れた強み”＝本人への良い影響、周囲への良い影響、ねがいごと、不器用な対処から、子どもと大人の関係をつなぎ直す。
第1章　【解説編】ストレングス・トークってなんだろう？
　　1．なぜ支援は行きづまるのか
　　2．医学モデルとストレングスモデル
　　3．新しいストレングスの着想
　　4．ストレングス・トークってなに？
　　5．“隠れた強み”の見つけ方の基本

第2章　【実践編】幼児期ーーまずは一緒に楽しく遊べるようになろう
　　1．幼児期の子どもとその家族との出会い
　　2．ありがちな関わりと懸念
　　3．幼児期の子どもの“隠れた強み”
　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーー遊びスキル
　　5．事例：かんしゃくの多いE君（4歳男子）

第3章 【実践編】学童期ーー安全・楽しみ・快適さを保証する
　　1．学童期の子どもとその家族との出会い
　　2．ありがちな関わりと懸念
　　3．学童期の子どもの“隠れた強み”
　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーーデフォルトの自 分を確かめる
　　5．事例：登校をしぶるIさん（7歳女子）

第4章　【実践編】思春期ーー大人の価値判断をいったん脇に置いて
　　1．思春期の子どもとその家族との出会い
　　2．ありがちな関わりと懸念
　　3．思春期の子どもの“隠れた強み”
　　4．ストレングス・トークのコミュニケーションへの応用ーー外在化スキル
　　5．事例：万引きを繰り返してしまうL君（13歳男子）

第5章　【実践編】親・支援者ーー強みを見つけるのが難しいと感じたら
　　1．子どもの強みを見つけるのが難しいと感じたら
　　2．大人の“隠れた強み”

第6章　【事例編】実際にストレングス・トークを始めてみよう
　　1．シングルファーザーのMさんと4歳のN君
　　2．初診の日の朝
　　3．初診
　　4．第2回診察
　　5．第3回診察
　　6．第4回診察

第7章　“隠れた強み”を見つけるための紙上ワークショップ
　　1．アイスブレーキング
　　2．グループ対抗「自分の“隠れた強み”発見ワーク」
　　3．グループ内ワーク1 「隣の人の“隠れた強み”発見ワーク」
　　4．グループ内ワーク2「仮想ケースを用いた“隠れた強み”発見ワーク」
　　5．宿題ワーク「実例ケースの“隠れた強み”をストレングス・ノートに記録 する」
　　6．ケース検討「ストレングス・トークセッション」